Hej Teresa Opasic, deltagare av Kleindagarna 2017

Teresa Opasic, S:t Eskils gymnasium, Eskilstuna.

Varför är Kleindagarna viktiga enligt dig?

Kleindagarna överbryggar och inspirerar, vi gymnasielärare får träffa folk från högskolan, känna oss som elever och diskutera, det är en ögonöppnare för de som kanske har fastnat i rutiner i undervisningen. Det är bra att själv hamna i elevsituationen om man inte gör det tillräckligt ofta. Jag är redan full med idéer efter första passet. Man lyfts i sin yrkesroll.

Hur kan Kleindagarna utveckla dig i din roll som matematiklärare?

Jag får historiska perspektiv, nya pedagogiska perspektiv genom erfarenhetsutbyte med alla deltagare och idéer till nya lektioner som jag ska försöka förvalta och utveckla vidare.

Vad kan matematiklärare i högskolan och gymnasiet lära av varandra?

Jag tror att högskolan får med sig av pedagogiska idéer och intryck, medan vi som undervisar på lägre nivå kan lyfta oss mer ämnesmässigt, men också givetvis pedagogiskt eftersom vi bland annat får sätta oss i elevrollen utan att helt kunna ämnet.

I ett större perspektiv, hur skulle du beskriva matematikens betydelse i samhället? 

Det är mycket som bygger på matematik i samhället. Det måste finnas någon sorts bevarandekunskap, man ska inte kunna trycka på en knapp och inte veta om resultatet stämmer, det måste finnas ett tänk bakom som är uppbyggt av matematik. Det är enkelt att använda en miniräknare och få fram rätt svar, men hur vet du att du gjort rätt? Mycket kunskap bygger på matematik; arkitektur, programmering, byggmaskiner, kemi, teknik tycker jag bygger på matematik. Dessutom är matematik roligt, att få använda hjärnan till att räkna ut saker det är ju jättekul!

Vad har du för förväntningar inför resten av helgen?

Åh, det bara bubblar i mig jag vill veta allt och mycket. Det började bra med en både inspirerande och intressant föreläsning, min nyfikenhet väcktes, jag hoppas och tror det blir lika bra om inte bättre under resten av helgen.

Hej Camilla Nilsson, deltagare av Kleindagarna 2017

Camilla Nilsson, Sandbackaskolan i Arvidsjaur.

Varför är Kleindagarna viktiga enligt dig?

Kleindagarna är viktiga för att man får kontakt med andra lärare, det är alltid bra med erfarenhetsutbyten och när man ses under lite längre tid så får man chansen att verkligen prata och diskutera. Sen är det också intressant att få lite mer matematik, annars är fokus ofta på andra delar så som t.ex. didaktik, men just en fortbildning i matematik är inte så vanligt. Det känns jätteroligt!

Hur kan Kleindagarna utveckla dig i din roll som matematiklärare?

Att få nya idéer och infallsvinklar är alltid viktigt. Att också få kunskap inom områden som man glömt bort eller läst för länge sedan gör att man blir påmind igen och kan färga och göra undervisningen bättre. Det som vi gjorde idag var helt nytt, jag har aldrig läst om sfärisk geometri, så det var väldigt intressant. Redan nu, efter en halv dag, har jag fått idéer till nya lektioner.

Vad kan matematiklärare i högskolan och gymnasiet lära av varandra?

Vi lär av varandra genom att dela erfarenheter, från gymnasiet så behöver vi veta vad vi ska utbilda till, vad det är man vill få, hur en gymnasielev ska vara när den kommer till högskolan. Högskolan får samtidigt en bild av hur verkligheten ser ut i gymnasieskolan. Att lära känna varandras system litegrann, känns som en viktig sak.

I ett större perspektiv, hur skulle du beskriva matematikens betydelse i samhället? 

Matematiken är grunden i så mycket. Utan matematik så kan samhället inte byggas vidare, den är en stor stöttepelare för så många andra yrken och områden. Utan matematiken faller samhället på något sätt. Matematik behövs också i vardagen, men det är inte den matematik vi håller på med här.

Hej Måns Svensson, deltagare av Kleindagarna 2017

Måns Svensson, LBS (Ljud- och bildskolan) Göteborg, kreativa gymnasiet.

Varför är Kleindagarna viktiga enligt dig?

Jag tyckerdet är viktigt att överbrygga glappet mellan gymnasieskolan och universitetet, att elever väljer att söka sig vidare till universitet och fortsätta läsa matematik där. Sen vill jag också utbyta idéer och träffa andra, lyfta mina tankar och höra andras tankar.

Hur kan Kleindagarna utveckla dig i din roll som matematiklärare?

Jag får mer än mitt eget perspektiv, om man är på en liten skola så har man många gånger inte så många mattelärare att diskutera saker med. Det är kul att höra om hur lärare har löst problem på andra skolor med andra förutsättningar som man kan lära sig av. När jag lyfter ett problem lyfter jag det från mitt synsätt, där jag är, att få höra andra perspektiv och tillvägagångsätt för att leva upp till samma krav, är väldigt upplyftande.

Vad kan matematiklärare i högskolan och gymnasiet lära av varandra?

Högskolan kan på något sätt förmedla vad de egentligen eftersöker och vill ha, vad de vill att eleverna ska ha förförståelse för. Gymnasielärare kan byta erfarenheter och lyfta positiva exempel sinsemellan, så att andra lärare kan kopiera framgångsfaktorer. Syftet är att alla ska bli bättre och då får man dela med sig.

I ett större perspektiv, hur skulle du beskriva matematikens betydelse i samhället? 

Jag tror matematiken blir viktigare och viktigare i samhället, speciellt när man tänker på att den har en så nära relation till programmering. Att lära sig att om ett villkor uppfylls händer något annat, är i grunden en stor matematisk tanke. Jag vill att mina elever ska få någon form av rimlighetsuppfattning som är viktig i vardagen, till exempel vad ett mjölkpaket eller ett ägg väger. Matte behövs även för att kunna sköta sin ekonomi, för att få en relation till pengar.

Hur kommer det sig att du blev matematiklärare?

Jag hade en ganska klar uppfattning om att jobba med matematik tidigt. Jag funderade på att bli matematiker, men vill även ha den sociala biten och träffa människor. Matematiklärare blev det bästa alternativet, det är hela tiden nytt man träffar ständigt nya elever med nya förutsättningar.

Hej Svante Lundin, deltagare av Kleindagarna 2017

Svante Lundin, P A Fogelströms gymnasium, Södermalm.

Varför är Kleindagarna viktiga enligt dig?

Kleindagarna ger ny input och man får träffa nya kollegor och får också intryck från universitetsvärlden som man annars sällan får. Det är fokus på ämnet och professionen i sig och skiljer sig från de vanligare utbildningarna i pedagogik och didaktik.

Hur kan Kleindagarna utveckla dig i din roll som matematiklärare?

Att få möjlighet att diskutera gör att man blir bättre och får en att börja tänka på nya saker. När man är själv eller med de lärare man träffar ofta är det lätt att hamna i samma tankebanor. Här får man helt nya intryck och vet inte vad som väntar en, då är det lättare att tänka om och tänka nytt och att hitta på någonting annat i undervisningen.

Vad kan matematiklärare i högskolan och gymnasiet lära av varandra?

Som gymnasielärare är det intressant att höra vad högskolelärare uppfattar som brister i vår undervisning, brister hos de elever som kommer till dem speglar vårt arbete på gymnasiet. Till skillnad från gymnasielärare har högskolelärare ett starkare fokus på sitt ämne, det är något att ta med sig hem – att det är ämnet som är huvudsaken.

I ett större perspektiv, hur skulle du beskriva matematikens betydelse i samhället? 

Matematik är onekligen viktigt om man ser den utifrån ett praktiskt synsätt, att det finns ingenjörer och liknande. Min ingång är mer utifrån ett allmänbildningsperspektiv, mycket av det man lär sig på gymnasiet används för att bilda sig en uppfattning om omvärlden, källkritik, mm. Det tycker jag är väldigt viktigt.

Vad har ni gjort idag på förmiddagen?  

Först har vi lyssnat på en föreläsning om sfärisk trigonometri, sedan har vi diskuterat den föreläsningen och försökt göra utkast till lektioner utifrån den, för att se vad man kan ta med sig och praktiskt göra i klassrummet.

Hej Kalle Palm, deltagare av Kleindagarna 2017

Vad är Kleindagarna för dig?

Jag kan bara beskriva Kleindagarna som ett unikt möte mellan högskolan och gymnasiet. Vi fick möjligheten att ta del av forskning inom matematik och utrymme att diskutera idéer i en inspirerade och kreativ miljö. På institut Mittag-Leffler kommer forskare för att fokusera på sitt arbete i fred, så var det för oss också. Vi fick utrymme att fokusera på matematiken, utforma lektioner och för en stund glömma den administrativa skoldagen.

Ett helt unik möte mellan högskola och gymnasium. Helt fantastisk helg. Aldrig varit med om någit likande. Var itne rädd att ta höjd uppåt. Vi fick kontakt med forskningen i matematik. Och miljön. Min undervisning är okej, men inte så kreativ. Frusterad att jag inte kommer på så många idéer. Men i miljän så sprutade ur mig idéer.

Hur har Kleindagarna utvecklat dig som lärare?

Min undervisning är till vardags helt okej, men inte så kreativ. Jag tror det beror på att jag jobbar på en liten skola med få matematikkollegor. Att under dessa dagar få utrymme att diskutera enbart matte. Vi satt till exempel i en halvdag och diskuterade en lektion. Det gör man aldrig annars. Kleindagarnas upplägg gjorde att jag sprutade ur mig idéer.

På Kleindagarna möts lärare från gymnasiet respektive akademin – vad har ni lärt er av varandra?

Det var väldigt inspirerande att få ta del av det som är nytt på forskningsfronten. Samtidigt var akademien väldigt nyfikna på oss och vad som händer innan studenterna kommer till dem. Det utmynnade i ett utbyte där vi fick nya insikter om den generella matematiken och de fick inblick i vad vi lär ut med vilka verktyg.

Vad har kunskapen inom matematik för betydelse för det svenska samhället i stort?

Innan jag blev matematiklärare studerade jag filosofi. Min syn på matematik och dess roll i samhället kan därför skilja sig från andras åsikt. Jag ser matematik som den rena tankens språk. För mig är matematik inte enbart ett verktyg för att räkna ut andra grads-kurvor, utan en metodik för att tänka och ta sig an problem.

Hej Anders Lindahl, deltagare av Kleindagarna 2017

Namn: Anders Lindahl
Ort: Täby
Ålder: 53
Skola: Viktor Rydbegs Danderyd
Kuriosa: tidigare ingenjör, men jobbat som lärare de senaste fem åren

Vad är Kleindagarna för dig?

Jag hade faktiskt hört väldigt lite om Kleindagarna innan jag sökte. Jag visste andra som varit där och som tycker att det var väldigt roligt och utvecklande. Så jag sökte i förhoppningen om att Kleindagarna även skulle utveckla mig till att bli en roligare lärare.

Efter att ha varit där måste jag säga att det gav mig väldigt mycket. Jag blev både inspirerad av akademien och fick träffa andra lärare med andra förutsättningar och erfarenheter än mina egna.

Hur har Kleindagarna utvecklat dig som lärare?

Under dessa dagar handlar det om matematik och inte om pedagogik eller det som är runtomkring en vanlig skoldag. Det var väldigt kul och utvecklande att tillsammans med akademien bara få fokusera på just matten.

Varför är dagarna så betydelsefulla?

Det finns flera svar på den frågan. Dels handlar det om jag under dessa dagar fick utveckla mitt intresse för matematik. Men det var även betydelsefullt att få ta del av andra lärares erfarenheter och undervisningssituation. Sen bidrog de andra lärarna även med entusiasm. Det är som jag brukar säga till mina elever: ”vill ni att det ska bli bra, så blir det bra. Det var precis med den inställningen de andra lärarna gick in med; vi vill alla detta skulle bli bra och det blev det.

På Kleindagarna möts lärare från gymnasiet respektive akademin – vad har ni lärt er av varandra?

Kort och konkret så hjälpte Kleindagarna mig med att se och ta hjälp av den generella matematiken för att utforma roligare lektioner.

Vad har kunskapen inom matematik för betydelse för det svenska samhället i stort?

Innan jag blev lärare arbetade jag som ingenjör i 20 år på olika företag. Det var inte bara intresset för matematik som gjorde att jag valde att bli matematiklärare utan även möjligheten till att skapa lite samhällsnytta. Vi behöver bli fler ingenjörer i Sverige och då tror jag sättet vi lär ut matematik på i skolan är avgörande.

Hur ser en dag på Kleindagarna ut?

Hur ser en typisk dag på Kleindagarna ut? Det är en återkommande fråga som vi får på Kleindagarna. Vi bad därför Kristofer Erikson (matematiklärare på Donnersgymnasium) att berätta om en dag från Kleindagarna i januari.

Äntligen var det fredag. Med busskortet och kartan i högsta hugg tog jag mig till det ärofyllda Institut Mittag-Leffler för att påbörja första dagen av Kleindagarna.

Allt började med en presentation om Kleindagarna och historia. Vi fick reda på vad som förväntades av oss och tips på vad vi kan göra för att de kommande dagarna skall bli så värdefulla för oss som möjligt.

Den första lektionen var svår, men professorn lyckades ändå förmedla det svårbegripliga innehållet på ett pedagogiskt sätt. Därpå delades vi in i fyra olika grupper för att diskutera vad som hade sagts och för att få en djupare förståelse av föreläsningen.

Syftet med gruppindelningen var att skapa ett vettigt lektionsupplägg, baserat på våra nya kunskaper från lektionen. Vi lyckades hitta många bra idéer om nya lektioner och jag kommer pröva flera av dessa med mina gymnasieelever. Inspirationen var stor!

Våra idéer från de fyra grupperna presenterades så att alla kunde ta del av vad de andra grupperna hade sagt.

Det som gjorde Kleindagarna speciellt var inte bara den goda fortbildningen utan att vi också fick möjlighet att lära oss mer om Institutets historia och vem Gösta Mittag-Leffler var. En personlig favorit var när vi fick titta på och hålla i gamla böcker och avhandlingar, speciellt Newtons Principia i originalutgåva från 1687.

Om du funderar på att ansöka till Kleindagarna, klicka här.

Hur ser den dag ut på Kleindagarna?

Kristofer Eriksson berättar om sin första dag på Kleindagarna

Mattelärare från hela Sverige samlas under Kleindagarna

Herman Katea på Kleindagarna

Mattelärare från hela Sverige samlades under Kleindagarna. Syftet var att hitta nya sätt och verktyg för att få elever på gymnasiet att öppna ögonen för matte. En av dem var Herman Katea, mattelärare på It-gymnasiet Södertörn. Vi högg honom direkt efter första föreläsningen och ställde ett par snabba frågor om Kleindagarna. Så här kände han efter första föreläsningen.

Hur känns det att vara här?

  • Det känns jättebra! Att få sitta på föreläsning så här känns lite som under studenttiden. Det är kul att få träffa alla andra lärare och få höra om deras erfarenheter.

Vad handlade första föreläsningen om?

  • Den handlade om optimering utan derivata. Det var intressant, jag kände inte till så mycket om det tidigare.

Varför valde du att söka till Kleindagarna?

  • Jag fick höra av kollegor om Kleindagarna och eftersom jag alltid är intresserad av att utveckla undervisningen valde jag att söka. Det är viktigt att hela tiden förändra och förnya hur man lär ut.

Vad hoppas du få med dig från Kleindagarna?

  • Andra perspektiv på undervisningen. Man fastnar lätt i sitt eget sätt att se på saker och då är det bra med erfarenhetsutbyte. Jag gillar också att träffa nya lärare och bygga nätverk.

Skulle du rekommendera andra att söka till Kleindagarna?

  • Absolut! Jag hoppas också att Kleindagarna blir större i framtiden så att fler får chansen att vara med.

Herman är inte ensam om att uppskatta dessa dagar på Mittag-Leffer institutet på Djursholm. Mattelärare från hela Sverige samlas under Kleindagarna varje år för att överbygga glappet mellan gymnasiet och högskolan. Du som är mattelärare kan själv ansöka att få vara med vid nästa tillfälle via vårt ansökningsformulär. Lycka till!

Hej Edward Krogius, deltagare på Kleindgarna 2016!

Edward Krogius, Yreksinstitutet Practicum -> Yrkeinstitutet Prakticum och gymnasiet Lärkan (i Helsingfors, Finland).

13413506_1083601228392454_2693783975924850343_n

Hur känns det att vara här?

  • Jätteroligt! Jag har sett fram emot att komma hit att träffa andra engagerade lärare och förhoppningsvis få inspiration till något liknande i Finland, där jag bor och arbetar.

Varför tror du att tillfällen som Kleindagarna är viktiga?

  • De är viktiga av flera olika anledningar. Dels får man som lärare chansen att träffa andra lärare och ges möjligheten att nätverka. Dels får man mycket professionell inspiration tack vare föreläsningarna och diskussionerna med de professorer som är på plats. Att träffa andra lärare bidrar även med nya insikter och perspektiv.

Vad hoppas du ta med dig från Kleindagarna?

  • Jag hoppas på många nya insikter och fördjupad kunskap i matematik. Dessutom hoppas och tror jag att man kommer få med sig konkreta tips på hur man kan lägga upp lektioner och introducera komplicerad matematik för gymnasieelever.